西卡模式引領(lǐng)全國設(shè)計教育新思潮
作者： 時間：2010/9/17 閱讀：1405次
在科學(xué)史、商業(yè)史、藝術(shù)史上，當一個行業(yè)或國家正處于鼎盛上升期時，便會在某一個年份集體誕生一批偉大的人物或公司，他們往往能提出許多影響時代的思想或理念，后人常把這種這一時段的不斷涌現(xiàn)的思想稱為思潮。這個現(xiàn)象很難用十分理性的邏輯來推導(dǎo)，可能就是歷史內(nèi)在的戲劇性吧。
如今的中國儼然成為世界的制造業(yè)中心，正處于經(jīng)濟高速發(fā)展期的國家需要大量的創(chuàng)新人才供給。進入九十年代后的，以環(huán)境設(shè)計師、家具設(shè)計師、平面設(shè)計師、產(chǎn)品設(shè)計師為代表的新興職業(yè)一直處于供不應(yīng)求的局面。
鑒于此，為了搶灘這塊設(shè)計培訓(xùn)新大陸，很多培訓(xùn)機構(gòu)相繼出現(xiàn)，行業(yè)內(nèi)一時間魚龍混雜，泥沙俱下。但其中也不乏具有卓越成就的領(lǐng)導(dǎo)者。西卡國際設(shè)計學(xué)校堪稱當今中優(yōu)秀代表。目前，憑借創(chuàng)新的設(shè)計教育模式，和優(yōu)質(zhì)師資，西卡已經(jīng)為很多企業(yè)輸送不同類型的設(shè)計師，很多業(yè)內(nèi)專家稱，西卡模式將把整個設(shè)計培訓(xùn)業(yè)帶向新的高度。
設(shè)計師這個概念在中國屬于舶來品，直到九十年代中國才開始培養(yǎng)自己專業(yè)的設(shè)計師，培養(yǎng)機構(gòu)主體是傳統(tǒng)的公辦美術(shù)學(xué)院和綜合大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院。由于缺乏可借鑒的教育模式，這類機構(gòu)在很長一段時間都是沿用舊式的純藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式，這種偏重藝術(shù)而非設(shè)計的教學(xué)模式有很多弊端。比如，在該模式下培養(yǎng)的學(xué)生往往具有不錯的藝術(shù)素養(yǎng)，但缺乏過硬的的實操能力，設(shè)計僅僅停留在圖紙層面很難落地。與國際主流設(shè)計學(xué)校相比，國內(nèi)藝術(shù)高校這一教學(xué)模式一直為人所詬病。雖然近年來這一狀況有所改觀，但國內(nèi)高校整體設(shè)計能力并沒有顯著改觀。很多設(shè)計類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生去優(yōu)秀培訓(xùn)機構(gòu)回爐的例子也屢見不鮮。
具國內(nèi)某知名企業(yè)介紹，每年他們公司都會接收很多設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生，但多數(shù)新人都需要很長的時間完成崗位適應(yīng)，企業(yè)每年不得不耗費很人力物力去重新培養(yǎng)。相比之下，西卡的學(xué)生不僅在應(yīng)聘時就能拿出很多成型的設(shè)計方案而且在入職之后能很快進入角色。這家企業(yè)也很疑惑，為什么眾多名牌大學(xué)的學(xué)生做不到的這家培訓(xùn)機構(gòu)竟然做到了？
為此我們找到了西卡國際設(shè)計學(xué)校負責(zé)教學(xué)的副校長著名設(shè)計師黃燕玲女士求證。在采訪中黃校長這樣表示：“西卡能取得今天的成功很大程度上得益于我們創(chuàng)新教學(xué)模式我們稱之為工作室項目制。每個來到西卡的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不是作為單獨的個體存在，他們每人都被視為工作室不可或缺的一部分，老師教學(xué)也不局限于簡單的理論傳授和技能教授，我們所有的課程里都預(yù)設(shè)了專業(yè)的設(shè)計項目，這些項目完全來自西卡國際化教學(xué)團隊的工作實例，可以說每個項目和設(shè)計公司的案例別無二致。課堂也參照專業(yè)的設(shè)計工作室打造，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)是浸泡在這種純正的設(shè)計氛圍下的，在項目推進過程中老師會把國際同步的設(shè)計理念和設(shè)計思維向?qū)W生傳授，讓他們逐漸養(yǎng)成一種設(shè)計師的職業(yè)素養(yǎng)。”
談到學(xué)校師資時，黃校長不無得意的說，西卡最不缺的就是名師。奧運金牌設(shè)計者肖勇，洛可可設(shè)計公司設(shè)計總監(jiān)賈偉，古家具修復(fù)大師王秀林，世博會零碳家具設(shè)計者江黎，著名跨界設(shè)計師早晨設(shè)計總裁魏來，還有很多來自國際知名設(shè)計大學(xué)的外國設(shè)計師，構(gòu)成了西卡設(shè)計教學(xué)的黃金教學(xué)陣容。“我們的教學(xué)隊伍，其實已經(jīng)超越了國內(nèi)許多一流設(shè)計學(xué)院的師資，此外我們這些有設(shè)計公司背景的老師更懂得行業(yè)真正的人才需求，也更知道何種模式培養(yǎng)能有效滿足這種需求，這種模式無疑是工作室項目制”黃校長如是說。
據(jù)悉，西卡的工作室項目制教學(xué)模式輔一發(fā)布就引起同行爭相效法，現(xiàn)在有些設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)仿照工作室項目制，打出了諸如“項目工作室制”“大師工作室制”等類似概念。成效與否我們現(xiàn)在不得而知，但有點可以肯定，西卡這一模式已經(jīng)在設(shè)計教育領(lǐng)域掀起了一陣新思潮。
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